费县小学三年级英语单元备课

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学科 英语 年级 三 单 元 Recycle2 时光 2011.1 主备单位、教师 张燕 主题 Numbers，fruits and animals 课型 复习课 应用单位、教师 教 学 内 容 1.Let’s act。是一个小动物们一起采摘水果并且享受水果的小故事。故事复习了四单元中水果的词汇以及六单元中一些 形容词的词汇，并在复习强固所学知识的基础上，培养了学生的滑稽感。
　　如：Oh！Where is my banana?Look!It’s there. HaHa！等。
　　2.Let’s play
　　第一部分是一个寻找对应水果的游戏。每一名学生必需按图中所画的曲线，找出动物们喜欢的水果，达到了复 习动物单词和水果单词的目标。第二部分是通过听音涂色的方法，来复习颜色、交通工具等单词，增添了学习的趣 味性。
　　3.Let’s make
　　这是一个小制作，这个制作的目的在于使学生们通过动手动脑的方式，深入的记忆26个英文字 母。
　　4.Let’s sing
　　这是一首对于ABC的英文歌曲，学生在学习歌曲的同时，复习所学的内容。 教材 解读 Recycle 2是一个综合4-6单元语言、词汇的单元。本单元由一个故事表演，一个赞助动物们找到所喜欢水果的活动，一个认图涂色的练习 ，一个小制作和一首字母歌组成,tods outlets。通过本单元的教学，教师要让学生达到巩固、复习这一阶段所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能 力。另外，教师可在适当的时候让学生接触一些新的知识。 课标 要求 一级：学生对英语感兴趣，能读（听）懂简短的小故事，能完成简单的任务活动。 教 学 目 标 1.知识目标
　　（1）复习4-6单元所学的会话，要求学生能在实习情景中运用。
　　（2）能听懂、会说本单元波及的水果、玩具等方面的单词及一些常见的形容词，并能用英语进行简单描写， 能按指令做游戏。
　　（3）纯熟把握26个字母的发音及拼写。
　　2.感情、策略、文明等有关目的
　　培育学生的风趣性，进步着手的才能。 教 学 重 难 点 【教学重点】
　　复习4-6单元所学的单词和会话，要求学生能在实习情景中运用。
　　 【教学难点】
　　1.让学生将4－6单元的中央语言融为一体，在详细情景中做作运用，培养学生在实际情景中综合运用语言 的能力。
　　2. 纯熟掌握26个字母的发音及拼写 学情剖析 通过一年的学习，三年级的学生已具备了必定的书面语能力，可是他们还处在低级阶段，所以教师在设计课时要注 意有梯度的化解难度，同时注意充分设计生涯情景，调动学生学习英语的积极性，让他们在实在的情景中运用所学 ，激励他们在真实的情景中会话。 课 时 安 排 第一课时：Let’s act
　　第二课时：let’s play / Listen colour and say/
　　Let’s make / let’s sing
　　费县小学三年级英语集体备课教案
　　2011年1月 三年级下册第复习二单元 课题 Recycle two 第一课时 课型 复习课 主备单位、教师 费城小学 张燕 使用单位、教师 教 学 目 标 1.能够在实际情境中机动运用I’m tall. I like … I can get… Can I…? Where is…? 等句型。
　　2.可以听懂并会说：I’m strong. I can carry the fruit.
　　3.可能表演Let’s act. 听懂、会说Let’s act 局部的故事。 教 学 重 难 点 【教养重点】 温习有关表述本人爱好吃某种食物、讯问某物或某人在哪里以及含有简略形容词的句子等会话。
　　 【教学难点】 1.让学生将4－6单元的中央语言融为一体，在具体情景中天然运用，培养学生在实际情景中综合运用语言的能 力。
　　2.理解Let’s act 部分的故事情节。 ⒊纯熟掌握新词get，carry，strong。 教具 准备 1.教师准备教材配套录音带。
　　2.教师准备供学生表演用的动物头饰：giraffe, elephant, monkey, rabbit, mouse, Zoom。
　　3.几种水果的什物或模型：apples, pears,paul smith eyeglasses, grapes, peaches, bananas。
　　⒋所学过的动物及水果的词图卡。
　　⒌教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　⒍学生准备几种水果，教师提前安排。 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备课 Step 1：Preparation 1. 教师给学生播放本册Unit6 P61的Let’s do ,学生随着节奏说说做做，复习相干的形容词。
　　2.快认快读：教师疾速出示水果词图卡，让学生快认快读，调动学生的踊跃性。
　　⒊教师走下讲台与学生亲热交谈：
　　T: What do you like? S: I like…
　　Where is the (水果名称)? On the desk In the bag…
　　Can I have aan…? Sure, here you are.
　　（教师将学生给的水果放到袋子里,留着后面Production用）教师先示范然后让学生自由交谈。有 意识的训练几组后，教师适时发问：Where is my book? 引导学生答并依据答语适时引出句型：“It’s there.”板书句型Where is my…? It’s there.并出示词卡“there”，学习该词。
　　【设计意图】：通过TPR热身活动调动了全班学生的积极性，通过教师奇妙的对话设计，在复习旧知识的同 时巧妙带出新知，让学生自在对话也给有余力的学生供给了发展的空间。
　　Step 2: Presentation
　　课前老师在黑板上方贴上apple词卡，并将其余一些生果词卡分贴到教室的墙上。
　　⒈教师手指黑板上方的apple词卡说： Look! What’s there?；领导生作答并走到台上说：I’m tall. I can get the apple.板书句型并出示词卡“get”，学习该词。将apple词卡贴到黑板上。
　　教师引导学生环视教室并说：Look,boys and girls！There are many cards on the wall. Can you help me?引导学生说句子I’m…. I can get…并取下词卡，教师将卡贴在黑板上。
　　⒉教师把前面收集的水果放到桌子上并说;Wow, So many fruits. Let’s count. OK?师生一起数。然后，教师做特殊壮的样子并说：Look, I’m strong.出示strong词卡并学习。接着说：I’m strong. I can carry the fruit.教师边做动作边说I can carry the fruit. 出示carry词卡并学习。板书句型I’m strong. I can carry the fruit.
　　【设计意图】：本部分呈现了新词get，carry，strong，学生说起来难度大点，所以此处先下 手冲破难点新词，同时训练学生说含有新词和已学的形容词的简短句子I’m…. I can …融词入句。
　　⒊T: Today there are many animals in the orchard.Let’s have a look.让学生翻开书P68-69，细心察看，并回答两个问题;
　　①How many animals are there？
　　②Who are they?
　　 小游戏“你说，我说”
　　教师让学生用学过的形容词来描述一下这些小动物的特点，看谁的好，教师要注意适时进行奖励，激发学生的 表示欲同时可以恰当辅助有难度的同窗。学生能够这样说简短的句子：
　　Elephant: It has a long nose. The nose is long. The elephant is bigstrong…
　　⒋合上书听音答复问题：
　　① How many peaches?
　　② How many pears?
　　⒌教师放录音，学生边用手指边跟读对话,salvatore ferragamo。然后让学生把动物头像贴到与水果对应的地位,purple indulgence ghd iv styler。
　　【设计意图】：通过让学生实现预设的有梯度的义务，先看，再听，后读，让他们由浅至深逐渐熟习全部Le t’s act的故事情节。
　　Step 3: Practice
　　⒈让学生在小组内自由组合读，教师注意巡回领导。
　　⒉让学生七人一组，戴上头饰分角色表演对话。教师适时嘉奖。
　　【设计用意】：到达生生互动教学，充足调动学生的积极性，从而使他们进一步懂得跟控制Le t’s act 部分的故事件节。
　　 Step4: Production
　　“Fruit Party”
　　教师再次拿出水果，召开一次“Fruit Party”。教师可先表演本次Party的主人，要求学生先说一句话描述自己然后方可加入party。进 行一、二组后，放权给学生。留神引诱学生充分运用句型：(教师提醒学生可借助黑板上板书的句型 )
　　I’m… I like…
　　Where is the…? It’s herethere…
　　Can I have …,please? Sure.
　　【设计意图】：通过举办一次“Fruit Party”既激发了学生的兴趣又使他们在宽松的情境中坚固复习了所学常识，从而真正将4－6单元的核心语 言融为一体，在详细情景中天然应用，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。“变要我学为我 要学”。
　　 Step5:Progress
　　⒈Summary：教师和学生一起总结本课时的教学重点，回想学过的知识内容。
　　⒉Check：(教师可根据授课情形自由部署处置基础训练或配套训练册的配套习题。)
　　⑴根据故事内容填空.
　　The giraffe likes__________ (bananas, peaches).
　　The elephant has __________ (long, short) nose.
　　The monkey likes __________ (bananas, peaches).
　　The mouse wants（想要）a __________ (pear , peach) .
　　⑵听单词，抉择字母。
　　1. __anana ( b / p) 2.__pple (a / e) 3. pea__ __ (ch / sh)
　　4. __ear (q /p) 5. __rape (b / g) 6.__trong ( x / s)
　　⒊Homework：
　　⑴听录音，模拟对话，并在实际情景中运用所学内容。
　　⑵课下以小组为单位，自编餐桌上的对话。
　　⑶回家把今天所学的内容自己全角色地扮演给家人看。
　　 板书设计（◇代表动物图卡，□代表对应单词的词卡。）
　　Recycle Two
　　Where is my…? It’s there.□
　　◇ I’m tall. I can get the apple.□
　　◇ I’m…. I can get… pear□
　　◇ grape□
　　◇ I’m strong. I can carry the fruit.
　　I like… Can I have…, please? 教学札记：
　　费县小学三年级英语群体备课教案
　　2011年2月 三年级下册Recycle 2 课题 Recycle 2 第二课时 课型 复习课 主备单位、教师 费城镇中心小学 侯丽 使用单位、教师 教学 目标 1 复习本册4-6单元学习过的部分单词，并且学会利用。
　　2 复习26个英语字母。
　　3 激发学生学习的兴致,造就学生们自己动手的能力。 教学 重难 点 1 复习本学期所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
　　2 制作键盘, 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
　　3 自动复习意识的培养和认读能力。 教具 准备 1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
　　2 教师准备动物、水果、交通工具等图卡。
　　3教师准备大写字母卡片，制造好的键盘一个（键盘上写上小写字母）
　　4教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片
　　5教师准备教材配套录音带P65 Let’s chant , Colour Song
　　6 字母串卡片若干。
　　7. 先生筹备同一印制的交友卡若干 对本主备稿的评估 教 学 过 程 二次备课 1 Preparation 热身运动
　　（1）日常白话练习。
　　Hello,How are you?
　　What do you like?I like…
　　Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
　　会话停止后，教师总结 Sa likes… Sb likes…
　　(2)Let’s chant (P65)
　　ABCDEFG,
　　HIJKLMN,
　　OPQ RST,
　　UVW XYZ,
　　Now you can say your ABC’S,
　　It’s as easy as 123
　　(3)Let’s sing: Colour Song
　　教师播放歌曲 “Colour Song ”，学生随音乐哼唱歌曲。
　　【设计意图】：通过对话、歌谣、游戏，活泼了课堂氛围，激发了学习的兴趣。
　　 2 Presentation 梳理再现
　　（1）教师出示大写字母卡片，学生认读字母A----Z。
　　（2）教师将预备的键盘张贴在黑板左侧：Who wants to be a little teacher?学生领读键盘上的小写字母。
　　（3） 教师出示大写字母卡片A：Mr. A has a good friend . She’s Miss a. But he can’t find her.Where’s she ? Who can help him?让学生将大写字母卡片贴到键盘中准确的小写字母旁边。
　　（4）教师指着键盘：The keyboard is colourful. Can you tell me what colour are they? For example ,A A , red A. 学生利用歌谣情势说出字母的颜色。
　　AA,red A
　　BB,yellow B
　　……
　　(5)Sharp eyes:
　　教师拿出准备的字母串卡片：Class,Letter is a magician .He can spell words.Can you find a word in the card with your sharp eyes.
　　学生找出卡片中的单词并将单词圈出,
　　T:Great!Do you like…?/What colour is it?
　　S1:Yes,I do./No,I like …/It’s …
　　T:Put up it near the card.
　　教师利用卡片与学生进行对话，学生将卡片贴在黑板相应图卡旁边
　　字母串卡片材料：acwatermelon/peachopa/applevw/ppearjk/cdorangeod/b ananashue/strawberryqi/
　　vngrapes/ vbike/bbus/carqwe/jeepmnj/nbtaxi/poilamp/awalkman/ deskoi/bhchair
　　【设计意图】：通过各种游戏梳理再现，复习字母单词及句型
　　 3 Practice 交际练习
　　（1）游戏：比一比，找一找，画一画。
　　依照课本上 “Find and draw ”部门的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。如：找大象爱好吃的水果时，一边顺着路线找，一边说 ：The elephant likes…在找到香蕉后说:The elephant likes bananas.而后在相应空缺处画上多少个香蕉。比一比，谁找得又快又准。
　　（2）请同学上黑板将小动物的图卡贴到相应的水果前面，并说说小动物们爱吃的水果。如：T he elephant likes… The rabbit likes…
　　（3）应用黑板上放大的Listen, colour and say部分的图片。
　　师生探讨这幅图片的内容：What can you find/see in the picture?
　　Where are they?
　　（4）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　（5）学生按照书上的请求，给找到的物品涂上颜色。找一学生在黑板上板演。
　　【设计意图】：利用各种游戏练习，培养学生分析问题得能力。
　　 4 Production 输出检测
　　Make friends: 学生填写小小交友卡：
　　I’m ______.I’m_______(年纪).I like_____(色彩).I like______(食品/水果/饮料).Do you like me? Come on, Let’s make friends!
　　填写结束后，统一收集，凌乱后再发给每个同学，学生朗诵手中的交友卡，假如喜好等类似，就可以交成友人 。
　　【设计意图】通过交友游戏加强学生之间的交换，促进情感
　　 5 Progress 总结提高
　　（1）小结
　　（2）检测提高：做基本练习随课训练
　　（3）Homework: 回家学唱ABC歌，唱给家长听
　　 板书设计： Recycle 2
　　教学札记：