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孩子王博士副县长与留守孩子打成一片,ghd purple，交心,best headphones。
博士副县长成了孩子王，与留守儿童打成一片，十分亲切。
孩子王博士副县长与留守儿童合照。

　　南方农村报6月1日报道： “六一”儿童节前夕，广东省蕉岭县副县长刘玉涛“聘请”了10位博士和10名离退休老干部，分别与该县10 所学校的300多名留守儿童结成帮扶对象。

　　博士们将以“学习导师”的角色，对留守儿童进行分类素质培训，并协助学校对留守儿童进行心理辅导、学习 引导、创新培养等；离退休老干部们则担当孩子们的“人生导师”，对留守儿童进行世界观、人生观、价值观的教 育和引导。

　　驻村博士成了“孩子王”

　　关注留守儿童，对刘玉涛来说其实是个意外，属于“误打误撞”。

　　2008年1月17日，广东省“十百千万”干部下基层第四批驻村干部、华南农业大学农学博士刘玉涛被选 派到蕉岭县三圳镇顺岭村驻村。报到之后，刘博士便入户调研。

　　“我不懂客家话，于是请了当地的几个在校学生做‘翻译’。”调研之后，刘玉涛请这些孩子吃饭。席间，一 个小孩说：“长这么大从来没吃过这么好的饭。”

　　刘玉涛便问：“那你过年吃什么？”孩子们都很沉默。一个女孩说：“过年妈妈从深圳回来，会给我买新衣服 ，穿了新衣服我觉得自己很漂亮。”这句话让刘玉涛心里很不是滋味。

　　几天后，以“关注大中小学教育，博士与你面对面”为主题的三圳镇2008年春节返乡大中小学生交流会在 镇政府举行。在会上，刘玉涛发现，“留守儿童问题比想象中严重很多。”

　　一次，刘玉涛与一个姓刘的小姑娘聊天。小女孩告诉刘玉涛，家里条件差，父母在外不管她，老师对成绩差的 也不理。成天面对爷爷，“家里没有一点生气。”

　　小姑娘说自己现在最大的愿望就是“到外面看看”。

　　“如果没有文化，可能连路都不认识。”刘玉涛要她打消辍学的念头。

　　于是，两个人交上了朋友。后来，小姑娘给刘玉涛写了封信，想认他做干爸爸。30来岁的刘玉涛说怪别扭的 ，还是叫刘叔叔好。

　　小姑娘很开心，回到学校逢人便说：“我有个朋友是博士，你信不信？”小伙伴们不相信，小姑娘便把他们带 到了刘玉涛的宿舍。

　　刚刚见到刘玉涛，孩子们还很拘束。于是，刘博士提议一起打篮球。一个男孩调皮地说：“你那么胖，打球肯 定不行。”引来众人一阵大笑。

　　从此以后，“博士朋友”成了这群孩子的“炫耀资本”。刘玉涛在三圳镇国土所的宿舍也成了这些留守儿童的 心灵港湾。刘玉涛跟大家讲笑话、做游戏，20平方米的狭小空间里人气十足。

　　一个周末，刘玉涛有事回广州。等下周一回到住处，他发现门口贴了好多纸条，上面写着：“刘 叔叔,GHD IV Dark Styler，你什么时候回来？”

　　“这让我非常感动”，刘玉涛说。

　　素质培训不搞“一言堂”

　　正当刘玉涛和越来越多的留守儿童交上朋友时，三圳镇成立了关注留守青少年教育工作小组。

　　工作组决定从2008年春季学期开始，每月第三周周六下午在镇政府礼堂举办“在读留守青少年素质培训班 (以下简称“培训班”)”。消息传开，1个月内报名人数达到386人，覆盖5个行政村和1个社区，其中还包 括27名留守儿童监护人。

　　在培训班上，由老师主导的传统“一言堂”灌输模式被打破。讲课内容丰富、实在，既没有高深理论，也没有 长篇大论，全在生活、学习、工作的细枝末节中进行榜样示范和类比学习。

　　主讲教师刘玉涛上来先跟大家交朋友――自己给学生取绰号，学生也给刘博士取了一堆外号：大胖老师，大肚 老师……相比之下，学习被放在了次要位置。

　　通过和学生交朋友，刘玉涛发现不少留守儿童对学习有恐惧心理。成绩越不好，厌学情绪和自卑 感越强。

　　刘玉涛便和他们说：“我初二时英语才考19分。”孩子们笑了：“你骗人，19分怎么考上博 士？”

　　刘玉涛还告诉孩子们，学“banana”(英语单词“香蕉”――编者注)时，自己曾将其用汉字“拼音” 为“不那拿”。

　　“叔叔，我也这样。”有人大笑。于是，刘玉涛便顺势跟大家讲起学习技巧来。

　　一个小孩跟刘玉涛说：“隔壁有个阿姨，大学毕业没有工作；我叔叔在深圳打工，一年赚好多钱。读书有什么 用啊？”

　　刘玉涛告诉孩子们：“叔叔也是农村的，8岁还光着脚，快读大学才穿皮鞋。如果不读书，现在能成为你们的 博士朋友吗？”

　　孩子们似懂非懂地点点头。

　　一个小孩偷偷告诉刘玉涛，自己看见别人有好衣服，就想用小刀割烂。刘玉涛问他为什么要这样，小孩却振振 有词：“因为她抢我风头。”

　　刘玉涛追问：“要是别人把你衣服割烂怎么办？”小孩说：“那我和他打架。”刘玉涛就用故事告诉他：“己 所不欲，勿施于人。”

　　留守儿童在发育中还会遇到一些生理问题。有个六年级女孩，开始来月经时，妈妈不在家，小朋友拉着她的手 嘲笑她。“别人说这是大病，活不了了。”小女孩不好意思地告诉刘玉涛，自己害怕得晚上睡不着。

　　刘玉涛让她去找女老师咨询。小女孩弄懂之后，终于释然。

　　教育小孩也要“导师团”

　　培训班举办两个月后，又增加了“一对一”的专项个体咨询。因为刘玉涛发现，小孩子自尊心很强，很多事不 能被别人知道。

　　而随着时间推移，参加培训班的人数不断增加。从第4期开始，培训班“升级”更名为“博士素 质讲堂”。

　　“博士素质讲堂”主要针对留守青少年在成长过程中遇到的生理、心理等方面的问题开展活动。活动内容划分 为亲子教育技巧、心理健康与成长成才、自信教育与能力培养、平衡营养膳食与身体健康、学习方法与技巧、人际 沟通与交往技巧、兴趣培养与因材施教等7大专题板块。

　　“博士素质讲堂”开办两年来，已举办集体培训、讲座21场，受众4390余人；完成个体咨询126次， 接待家长和孩子207人。

　　蕉岭县副县长的身份让刘玉涛能调配更多资源。他在嘉应学院找了10个博士作为“学习导师”，又从关心下 一代工作委员会找了10名以中小学校退休校长为主的老干部担任“人生导师”，分成10个团队，借此扩大“博 士素质讲堂”的主讲人队伍。

　　刘玉涛告诉南方农村报记者，学校教育往往只重视优等生，使不少后进生产生逆反心理；对留守儿童而言，家 庭教育又是缺位的；至于学生的自我教育，没有榜样则很难产生效果。

　　两岁多的“博士素质讲堂”已经成为当地的一个教育品牌。刘玉涛希望，通过将“博士素质讲堂”扩大化、正 规化、常态化，为当地留守青少年的成长、成才搭建一个综合社区教育平台，成为学校教育和家庭教育的有益补充 。“我还期待借助这个平台，探索出一条山区待业青少年就业、创业、立业的成功道路。”刘玉涛说 。

　　编后语

　　告别“留守”，方能守住“明天”

　　留守儿童问题是城乡二元化结构的“副产品”之一。据省妇联统计，广东农村留守儿童群体规模约百万。其中 茂名25万，梅州13万，肇庆、汕尾等地也在8万人以上。

　　刘博士的社区教育实验为关爱农村留守儿童打开了另一扇门。然而，只有将孩子送到父母身边，留守儿童的成 长环境方能回归常态。

　　虽然高额借读费在广东已经走入历史，但学位的稀缺、城市生活的昂贵成本，仍使不少农村儿童只能与其父母 在梦中相聚。

　　因此，留守儿童问题的治本之策，在于制度对其父辈城市生活尊严的保障，在于从户籍制度以及相关体制的改 革入手，逐步弱化乃至拆除与户籍相联系的教育、医疗、住房等壁垒。

　　城乡平权，请从娃娃抓起。(来源：南方农村报)