abercrombie uk 能按大小标记分类

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。
　　　　2、 在游戏中体验集体活动的乐趣。
　　　　活动准备：
　　　　1、 幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
　　　　2、 大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
　　　　3、 音乐磁带、小兔挂饰若干
　　　　活动过程：
　　　　一、 引起兴趣
　　　　兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们 拍照”
　　　　二、 认识大小标记
　　　　1、 兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧,abercrombie coat！”（幼儿做拍照动作）
　　　　“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示 大标记）
　　　　“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）
　　　　“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”
　　　　2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同
　　　　兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）
　　　　“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”
　　　　“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”
　　　　“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”
　　　　“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”
　　　　三、按标记进行分类
　　　　1、 幼儿操作。
　　　　兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”
　　　　“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启 发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）
　　　　集体检查，纠正。
　　　　2、游戏：萝卜回家
　　　　兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝 。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？
　　　　“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜 的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）
　　　　“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。”
　　　　幼儿操作活动结束：
　　　　听音乐，做动作离开教室。
　　，教师巡回检查，集体纠错。
　　一.情景导入：
　　　　1．（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？
　　　　2．看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）
　　　　二．观察初步认识、感知大与小
　　　　1． 有几个皮球呢？（ 幼儿 手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）
　　　　2． 谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）
　　　　3． 游戏大与小,abercrombie uk。师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的速度由慢到快）
　　　　4． 比大小
　　　　（1） 老师和 幼儿 比大小手，谁的大？
　　（一）活动目标：
　　　　1、观察、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。
　　　　2、体验集体活动的快乐情感。
　　　　（二）活动准备：
　　　　1、 布置果园的环境（大树、小树等）
　　　　2、 大、小苹果；
　　　　3、 大小箩筐若干。大小汽车各一辆。
　　　　（三）活动过程：
　　　　1、 出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。
　　　　（1） 师：“今天，老师要带小朋友去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子 。”
　　　　（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿观察）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去 ？为什么？”（公共汽车很大，可以坐很多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！ ”
　　　　（3）师生一起开汽车去果园。
　　　　2、 通过摘苹果，观察苹果的大与小，并进行分类。
　　　　（1）认识大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝 ）
　　　　（2）观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓励幼儿用语言表达出来，用动作表示出来 。（教师给予肯定和支持）
　　　　（3） 摘苹果。① 师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小朋友摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看， 你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（表扬与别人做的不一样的幼儿）
　　　　②“每个小朋友摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”
　　　　③ 苹果分类：“开心吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们准备了很多箩 筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”
　　拣皮球(比较大小)
　　活动目标：
　　幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。
　　活动准备：
　　1、各种实物(如碗，皮球等)
　　2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。
　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。
　　活动过程：
　　1、比比哪个大，哪个小
　　逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？ ”
　　再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类,[2004-6-7]内容：世界首款卷轴式网游《冒险岛Onli，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
　　2、玩“听口令举雪花片”的游戏
　　请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举
　　小的正方形雪花片等等。
　　3、玩“拣皮球”游戏
　　①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小
　　皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”
　　②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里 。
　　活动目标]
　　1、巩固、加深对大、小标记的认识。
　　2、复习按照图形匹配标记。
　　3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
　　4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
　　[活动重点]
　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
　　[活动难点]
　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
　　[活动准备]
　　教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
　　学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个 )。
　　第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同 )。
　　第三组，人手一盘装有不同颜色,虽然我早就想吐槽了，相同形状的图片,ugg boots women，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
　　[活动过程]
　　一、集体活动
　　1、复习按照图形匹配标记：
　　提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
　　老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
　　让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球;小标记送给小皮球。)
　　2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
　　老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)
　　请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
　　3、按标记将不同种类的物品进行分类：
　　出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
　　出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。)
　　二、游戏活动：《丰收季节》
　　老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到 大标记的家。)
　　三、小组活动
　　第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后 把同种类的物品对应排列)(边送边说)
　　第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
　　第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。
　　四活动评价
　　老师小结活动情况。
　　小班主題:区分大小 活动目标： 1．喜欢和成人及同伴玩游戏，情绪愉快。 2．初步听懂成人指令和成人及同伴玩游戏。 活动准备： 硬纸板做的一双大手。 活动过程： 1．和大手比大小 大家围坐成一圈，教师先将纸板做的大手藏在身后，然后忽然从身后拿出来：“宝宝看，这是什么?是一双大手， 很大很大的手，我来和他比一比。”说完教师将自己的手和纸手合在一起做对比，“哎呀，这只手大，我的手小。 ”“小朋友把你们的手伸出来给我看看。”家长帮助孩子伸出双手给教师看。“来，你们也和他比一比吧!”教师 依次走到每一位孩子面前，分别比试一下：“哎呀，还是这只手大，宝宝的手小。” 2．家长抱孩子坐在身上，然后对孩子说：“宝宝和爸爸比一比，谁的手大,jordan nike heels 双人小游戏 - 3264小游戏，谁的手小。”看孩子是否能听懂意思理解游戏的玩法。如果孩子不懂，家长可以将孩子的一只手和自己的一只手 合在一起，说；“爸爸手大，宝宝手小。”然后再玩一次。还可以换一只手玩。 注意事项： 天热时，还可以脱去鞋子，比比脚的大小。 活动结束： 家长可以带孩子找教师、其他家长和同伴玩。
　　活动目标
　　?感受人与花草树木的亲密情感
　　?初步认识区别物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性
　　重点难点
　　?重点：区别物体的大小，感受人与花草树木的亲密情感
　　?难点：理解物体大小的相对性
　　活动准备
　　?经验准备：认识卡片上的各个动物
　　?物质准备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只
　　活动过程
　　教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。
　　一、认识“大树”和“小草”，区别大小。
　　1．教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌： “大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。”
　　2．请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。
　　二、给大树和小草找邻居
　　1．师： “今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和 小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗?”
　　2．请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说： “大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。
　　三、给大树、小草和动物们送礼物。
　　1．师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗?”
　　2．请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物 邻居。
　　四、玩“拣皮球”游戏。
　　1．师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗?”
　　2．游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大(小)皮球。 ” (游戏2―3次)。
　　延伸活动
　　在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动――涂大树和小草。
　　活动评析
　　一、设计意图
　　本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接 与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将大树和小 草拟人化，以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点，本次活动过程始终围 绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中，教师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与周围环境 发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区别大小，感受物体大小的 相对性,timberland boots online。从而提高幼儿思维的准确性，培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　二、效果分析
　　教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿柔软的小草、郁郁葱葱的大树，还可 以与它们一起玩游戏，甭提有多高兴了。在老师的引导下，孩子们把小草、大树当成了自己的好朋友，他们在轻松 的数学游戏中，自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，游戏化的活动情境缓解 了小班幼儿注意力易分散、坚持性差的矛盾，充足的学具满足了孩子好奇、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成 得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高
　　一．活动目标：
　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
　　2、在活动中能大胆进行尝试。
　　3、体验数学游戏的乐趣。
　　二．活动准备：各种方体玩具、包装盒
　　三．活动过程：
　　1、游戏：“搭火车”
　　（1）幼儿尝试游戏。
　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝,abercrombike hoodies。”
　　“看看，它们是什么样的？”
　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中， 幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
　　“看看哪个宝宝能干,刚才在清理之前玩的，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行 排序。）
　　（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。 ）
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
　　师：“宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
　　（3）老师示范。
　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪 个？―――”
　　“火车搭好了！呜呜呜，开啰！”
　　（4）幼儿按大小顺序搭火车。
　　师：“你们都会这样从大到小搭火车吗？”
　　“好，我们再来试一试。”
　　“这个游戏好玩吗？你们开心吗？”
　　（集体学习了这一内容，再进行一次的练习）
　　2、游戏：“长高了”
　　（1） 幼儿尝试游戏。
　　师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！”
　　（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）
　　（2）讨论小结。
　　师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！”
　　（师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――）
　　（3）幼儿再次游戏。
　　师：“你的积木宝宝也会这样长高吗？”
　　“好，我们再来玩一玩！”
　　（4）将积木宝宝送回家。
　　师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！”
　　3、幼儿自由探索游戏
　　师（拿出一盆包装盒玩具）：宝宝们看，这是什么呀？（包装盒）
　　“它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”
　　“它们也想和你们玩刚才的游戏呢！你们愿不愿意呀？”
　　“玩具要回家了，我们也送它们回家吧！”
　　4、结束游戏。
　　师：“宝宝们，今天的游戏玩得开心吗？下次还想玩吗？那我们下次再来玩！”
　　活动延伸：利用这些玩具，进行多种形式的游戏。
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